六岁左右的孩子具备怎样的情感特点

 　　六岁左右的孩子的社会情感还没得到完善，还没完全发展好。所以他们对自身的心情的控制力不强，生活中总是会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长，孩子对心情的控制能力有所增强了，那么这个年龄段的孩子具备怎么样的情感特点呢?

　　一、孩子的心情易冲动外露

　　六岁左右的孩子的控制力弱，语言发展功能尚未完善，当受到外界的刺激之时，心情就一下爆发出来了，从很好的心情突然变得极差了。因为在这个阶段的儿童的心情易动摇，极不稳定。所以说这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。由于自身的能力查，心情显而易见的就表现出来了，他们就用自己的肢体语言来表达出来。心情不快乐就哭，快乐的时候就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就喜欢和别人诉说。

　　二、孩子的情绪易感染

　　孩子的心情容易被身边的事情所感染，比方说有了新的玩具、妈妈离去、新朋友出现，他们的心情都会显得大起大落，孩子的心情随着环境的改变而改变。大都数时候他们的心情而是因周围人的心情动摇发生了改变。以后随着年龄增长，控制才干加强，这些心情特征就会逐渐减少，心情的控制力、稳定性也随之进步。随着年龄的增长，孩子的道德感、审美感和调控心情慢慢的得到好转，孩子控制心情的能力也慢慢得到加强，易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少，心情的控制力、稳定性也会随之进步。

　　三、孩子的道德感

　　六岁左右的孩子产生了简单的道德感。在和成人接触时，也初步的接触到对新鲜的事物和人的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种理论活动中，在成年人的教导下发展起来了。孩子了解到了游戏规则并去遵从他，受到大人的夸奖了，自己被肯定了，就体验到满意快乐的体验，在成年人的指导下得以加强。他们逐渐知道哪个行为会带来起满意的体验，哪些行为会带来不快乐的体验。着渐开始按照社会行为标准认识好坏、美丑，使道德感进行发展。这个时候的爸爸妈妈要多教给孩子一些基本的社会准绳，以及培养孩子的善良之心。比方说孩子会主动地擦桌子，给奶奶洗苹果，爸爸妈妈要给他多多的鼓舞和夸奖，让孩子体会到自豪感，为自己而骄傲。

　　四、孩子的审美感

　　随着孩子的长大，孩子的审美感在成年人的语言动作及神态的影响下最直能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。大自然的美好的大自然、周围调和的事物、优秀的美术、音乐、文学作品等。让孩子在欣赏这些事物中，产生一种愉悦的体验。审美感就是从这些事物的鲜艳的颜色、新颖的外形、匀称的位置和图案开始的。六岁的孩子在言语和思想的发展和成人的指导，孩子对外界的事物的辨别发展能力得到提升。孩子就能从生活中分辨美丑，知道什么图画美，什么音乐好听，什么言语美，什么行为美。这样就产生了对美的事物的温馨而愉悦的心情体验。或是家长有时间的时分带他们走出家门，到博物馆、公园、湖边、草地去畅游，去欣赏美丽的事物，孩子对事物的觉得会愈加敏锐，艺术修养也会有较大的进步。

　　六岁左右的孩子也调理自己的心情，刚开始的时候会采用一定的战略来掩饰自己的心情，学会控制了简单的表现规则。在做了大人阻止了做的事情后，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感，掩饰自己的真实心情，孩子会学会撒谎，但是他们的战略是简单的，很容易被成人发现。家长也不要急于发怒，要开始和孩子讲清楚道理，同时要记住，原本要采取惩罚措施的，就一定要执行。此时的爸爸妈妈，更要细微观察孩子的心情变化，鼓舞孩子说出心里真正的想法，然后孩子正确的心情应对方法，这样孩子的应对战略才会愈加有效。