超限效应教育应用

　　超限效应是指影响过多、过强或效果时刻过久,然后引起心思极不耐烦或逆反的心思现象。这种效应在我们平常的作业日子中都会遇到,我们也可以运用它来达到自己的意图。

　　教育应用

　　超限效应在家庭教育中时常发生。如:当孩子不用心而没考好时,爸爸妈妈会一次、两次、三次,乃至四次、五次重复对一件事作相同的批评,使孩子从愧疚不安到不耐烦最终反感厌烦。

　　被“逼急”了,就会呈现“我偏要这样”的抵挡心思和行为。 由于孩子一旦遭到批判,总需求一段时间才干恢复心思平衡,遭到重复批判时,他心里会嘀咕:“怎样老这样对我?”孩子挨批判的心境就无法复归安静,就会愈发抵抗该事件。

　　可见,家长对孩子的批判不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批判一次”。如果非要再次批判,那也不应简单地重复,要换个角度,换种说法。这样,孩子才不会觉得相同的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

　　超限效应不光是家庭教育中常常发作,在学校教育中也经常发作,拖堂就是一例。这是时刻上过度的超限效应。此外,还有内容过量、同一重复等的超限效应。这些效应的成果都使学生的神经细胞处于遏制状况,然后影响了学习的功率。

　　相同,超限效应在教师的批判过程中也将呈现。例如有些教师在批判学生之后,过了一会,又觉得意犹未尽,重复批判了对方一次,接着仍是批判……这样一而再,再而三地重复相同的批判,使学生极不耐心,非常讨厌。