进行大型玩具时教师要帮助幼儿克服胆怯的心理

　　晨间熬炼的时刻，咱们班本日是玩大型玩具。我率领一组小朋友玩攀登，小朋友必要先攀登到大型玩具下面，而后能力从滑梯下面滑下来。欣欣小朋友个子小，排在第一个，以是他是第一个轮到攀登的小朋友。他开端的时刻有点恐惧，看着我，不敢本身往上爬。因而，我走上前扶住他，表示他大胆地爬，有了先生作“后援”，欣欣不畏惧了，但是我发明他却松开了小手，没有用手去捉住攀岩物，只是用脚踏在下面，如许，他的身材就开端往后仰了，他的重心全落在了我的身上。我发明环境纰谬，赶快请求他本身四肢举动并用往上爬，颠末尽力，他终究爬了下来。在起初及次的攀登中，他变得大胆了一些，对先生的依附也削减了很多。

　　这个运动后，我开端反思。我想：欣欣一开端怯弱，能够是因为他曩昔尚未打仗过“从下往上”爬的这类运动项目，以是畏惧摔下来，究竟这项体育运动是有点挑衅性的。当先生前往赞助他今后，他本身反而不去尽力往上爬了，而是依附先生的搀扶。可见，幼儿在停止体育熬炼的时刻，先生对幼儿的赞助也要过度，要期近能掩护幼儿平安、又能让幼儿本身去尽力的状况下对幼儿停止赞助。假如一旦发明幼儿完整依附先生了，先生就应当撒手。

　　在幼儿停止熬炼的时刻，西席首先要赞助幼儿降服恐惧的生理。对幼儿赐与恰当的赞助，该撒手的时刻就撒手。而且要让幼儿屡次演习、认识运动的技巧。对付某些特别的运动项目，好比：攀登。西席还要先停止运动技巧的树模，让幼儿察看、懂得运动的办法，而不是一开端就让幼儿本身的摸索。